Quello della leadership è un argomento classico nelle ricerche psicosociali, le quali hanno ottenuto un grande consenso nelle applicazioni pedagogiche. L’analisi delle funzioni del dirigente scolastico si inserisce all’interno di questa vasta congerie di studi, mantenendo però delle peculiarità specifiche. La presente ricerca adotta l’approccio situazionista, secondo cui la leadership deve essere studiata come prodotto di un periodo storico e di determinate circostanze sociali, economiche e culturali, adottando la prospettiva di Fiedler e il Modello della contingenza, basato sull’identificazione di tre elementi basilari per l’azione e il controllo della situazione da parte del leader. I soggetti della ricerca sono 28 dirigenti scolastici di scuola elementare che seguono un approccio fenomenologico nel loro lavoro di programmazione scolastica. Il gruppo è stato confrontato con altri 28 dirigenti scolastici di un’altra provincia. Il questionario utilizzato per l’indagine è stato tratto e tradotto da Fiedler: Least–Preferred Coworker [LPC] (Valutazione del collaboratore meno preferito). I risultati dimostrano che la leadership del gruppo sperimentale è fortemente più orientata alla relazione rispetto a quella del gruppo di controllo.
STILE DELLA LEADERSHIP DEI CAPI DI ISTITUTO
TESTONI, INES
2001
Abstract
Quello della leadership è un argomento classico nelle ricerche psicosociali, le quali hanno ottenuto un grande consenso nelle applicazioni pedagogiche. L’analisi delle funzioni del dirigente scolastico si inserisce all’interno di questa vasta congerie di studi, mantenendo però delle peculiarità specifiche. La presente ricerca adotta l’approccio situazionista, secondo cui la leadership deve essere studiata come prodotto di un periodo storico e di determinate circostanze sociali, economiche e culturali, adottando la prospettiva di Fiedler e il Modello della contingenza, basato sull’identificazione di tre elementi basilari per l’azione e il controllo della situazione da parte del leader. I soggetti della ricerca sono 28 dirigenti scolastici di scuola elementare che seguono un approccio fenomenologico nel loro lavoro di programmazione scolastica. Il gruppo è stato confrontato con altri 28 dirigenti scolastici di un’altra provincia. Il questionario utilizzato per l’indagine è stato tratto e tradotto da Fiedler: Least–Preferred Coworker [LPC] (Valutazione del collaboratore meno preferito). I risultati dimostrano che la leadership del gruppo sperimentale è fortemente più orientata alla relazione rispetto a quella del gruppo di controllo.
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