Il testo, dopo una disamina dei principali documenti internazionali (OCSE - UE) in materia di competenze, esplicita i vari modelli psicopedagogici alla luce dei quali è possibile leggere il costrutto della competenza. Si passa poi ad esaminare nel dettaglio le prerogative pedagogico-didattiche del modello di tipo costruttivista, in chiave pedagogica personalista, presentando - per esso - linee e strategie di progettazione. L'ultima parte del volume è dedicata all'analisi di possibili strumenti (griglie, rubriche) per la progettazione e la valutazione in ottica di competenze in prospettiva personalista.
Progettare per competenze. Basi pedagogiche e strumenti operativi
PORCARELLI, ANDREA
2016
Abstract
Il testo, dopo una disamina dei principali documenti internazionali (OCSE - UE) in materia di competenze, esplicita i vari modelli psicopedagogici alla luce dei quali è possibile leggere il costrutto della competenza. Si passa poi ad esaminare nel dettaglio le prerogative pedagogico-didattiche del modello di tipo costruttivista, in chiave pedagogica personalista, presentando - per esso - linee e strategie di progettazione. L'ultima parte del volume è dedicata all'analisi di possibili strumenti (griglie, rubriche) per la progettazione e la valutazione in ottica di competenze in prospettiva personalista.
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