Il volume esplora il modo in cui la scuola risponde alle diversità degli allievi. Dopo aver introdotto accezioni recenti di “diversità”, se ne considerano alcuni risvolti didattici, privilegiando un approccio costruttivo e dialogico-relazionale. Fra questi: il linguaggio con cui si parla di diversità a scuola, i climi relazionali di scuole inclusive versus quelli di scuole competitive, l’educazione delle intelligenze... Li accomuna la convinzione pedagogica che individualizzare non equivale a separare, ma è un processo che si realizza come tensione dialogica a connettere l’alunno in difficoltà con i compagni di classe, gli interventi scolastici con le risorse del territorio, i processi cognitivi e socio-affettivi... Il volume affronta anche il tema della progettualità educativa: dalla programmazione per obiettivi alla progettualità per competenze.
Diversità nell'apprendimento e progettualità educativa
CISOTTO, LERIDA
2013
Abstract
Il volume esplora il modo in cui la scuola risponde alle diversità degli allievi. Dopo aver introdotto accezioni recenti di “diversità”, se ne considerano alcuni risvolti didattici, privilegiando un approccio costruttivo e dialogico-relazionale. Fra questi: il linguaggio con cui si parla di diversità a scuola, i climi relazionali di scuole inclusive versus quelli di scuole competitive, l’educazione delle intelligenze... Li accomuna la convinzione pedagogica che individualizzare non equivale a separare, ma è un processo che si realizza come tensione dialogica a connettere l’alunno in difficoltà con i compagni di classe, gli interventi scolastici con le risorse del territorio, i processi cognitivi e socio-affettivi... Il volume affronta anche il tema della progettualità educativa: dalla programmazione per obiettivi alla progettualità per competenze.
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