Il volume affronta in chiave critica le teorie del gioco integrando i diversi contributi provenienti dalla ricerca scientifica di diversi settori. La metodologia ludico-animativa viene contestualizzata nella didattica della scuola dell'infanzia e primaria come strumento privilegiato per favorire apprendimento attivo e riflessivo. Nello specifico il testo intende esplorare le possibili interazioni e le connessioni pedagogico-didattiche del gioco in relazione alla progettazione, ai contesti d'apprendimento, alle strategie, agli usi ed alle tecniche.
Mettersi in gioco e giocare a scuola
DE ROSSI, MARINA
Conceptualization
2006
Abstract
Il volume affronta in chiave critica le teorie del gioco integrando i diversi contributi provenienti dalla ricerca scientifica di diversi settori. La metodologia ludico-animativa viene contestualizzata nella didattica della scuola dell'infanzia e primaria come strumento privilegiato per favorire apprendimento attivo e riflessivo. Nello specifico il testo intende esplorare le possibili interazioni e le connessioni pedagogico-didattiche del gioco in relazione alla progettazione, ai contesti d'apprendimento, alle strategie, agli usi ed alle tecniche.
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