Scuola & migranti. Generazioni di migranti nella scuola e processi di integrazione informale

Questo volume presenta una riflessione sociologica che si propone – anche attraverso un'indagine empirica condotta nel territorio veneto - di indagare il rapporto degli studenti di origine immigrata e dei loro genitori con la scuola e il ruolo di mediazione e di stimolo che essa ha nei confronti dell'integrazione informale. Il processo di integrazione informale viene quindi considerato a partire dal vissuto personale di genitori e figli con un passato ed un presente legato alla migrazione, dalle opportunità e dalle difficoltà connesse all'esperienza scolastica, dalle dinamiche relazionali e dalle personali rielaborazioni di queste esperienze. Alle iniziali riflessioni teoriche sul tema dell'integrazione si lega la parte seguente del lavoro, che presenta i risultati di una ricerca, condotta in due fasi, all'interno del territorio veneto. Obiettivo della ricerca è quello di esplorare il rapporto di genitori e figli di origine immigrata con la scuola, sia a partire dai vari aspetti dell’esperienza scolastica, sia per quanto riguarda i processi di socializzazione di minori ed adulti mediati dal contesto scolastico. I risultati della prima fase della ricerca derivano dalla somministrazione di un questionario ed esplorano congiuntamente le opinioni di genitori e figli; la seconda fase presenta invece un approfondimento qualitativo di alcuni casi, condotto attraverso interviste in profondità, dando maggiore spazio alla costruzione soggettiva dei significati e quindi ai racconti e alle voci dei genitori. Il percorso generale della ricerca mette in luce, in modi spesso diversi (e passibili talvolta di differenti interpretazioni), la centralità del rapporto che genitori e figli di origine immigrata hanno con la scuola e con il mondo relazionale che le gravita attorno per i loro percorsi di vita. Si tratta di una scuola apprezzata, sia dai genitori che dai figli, ritenuta importante per affrontare i progetti per il futuro, criticata rispetto ad alcune debolezze, ed intesa secondo una prospettiva ancora tutta da indagare in profondità per quanto riguarda i rapporti scuola-famiglia. I risultati dell’indagine fanno luce su alcune questioni, discutono la possibilità di interpretazione di altre e aprono suggestioni per ulteriori interrogativi di ricerca futura.