Il testo si sviluppa con andamento narrativo, cercando di valorizzare - per tutto il percorso - le analogie tra la metafora del cammino (in ambiente prevalentemente montano) e l'dea di un "cammino della conoscenza". Punto di partenza è il senso di meraviglia che genera il desiderio di conoscere e di apprendere, su cui si innesta l'azione del maestro, che può efficacemente guidare gli allievi, anche al fine di aiutarli a superare dubbi e pregiudizi. Un capitolo del testo è dedicato alla capacità di "dirigere il proprio apprendimento" ed un altro all'apprendimento collaborativo. Il tema della sofferenza connesso alla conoscenza e quella che abbiamo chiamato "dimensione erotica dell'apprendimento" conducono ad esaminare le questioni più complesse, per concludere con una riflessione sull'apprendimento per tutta la vita che conclude il percorso.
Cammini del conoscere
PORCARELLI, ANDREA
2008
Abstract
Il testo si sviluppa con andamento narrativo, cercando di valorizzare - per tutto il percorso - le analogie tra la metafora del cammino (in ambiente prevalentemente montano) e l'dea di un "cammino della conoscenza". Punto di partenza è il senso di meraviglia che genera il desiderio di conoscere e di apprendere, su cui si innesta l'azione del maestro, che può efficacemente guidare gli allievi, anche al fine di aiutarli a superare dubbi e pregiudizi. Un capitolo del testo è dedicato alla capacità di "dirigere il proprio apprendimento" ed un altro all'apprendimento collaborativo. Il tema della sofferenza connesso alla conoscenza e quella che abbiamo chiamato "dimensione erotica dell'apprendimento" conducono ad esaminare le questioni più complesse, per concludere con una riflessione sull'apprendimento per tutta la vita che conclude il percorso.
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