La prima parte del volume mette a tema la natura dialogica del pensiero e del ragionamento, indagandone la dimensione argomentativa e la componente sociale. L'analisi della letteratura internazionale, in particolare ispirata al paradigma della mente discorsiva e all'approccio socio-costruttivista, conduce l'autrice a porre le basi psico-pedagogiche e filosofiche a sostegno della pratica didattica della discussione in classe per lo sviluppo del pensiero critico, creativo e valoriale. Su queste premesse poggia la proposta educativa presentata nella seconda parte del volume, in cui viene offerta un'analisi critica della Philosophy for Children e gli esiti della prima ricerca empirica italiana sul curricolo americano volto alla promozione della "democrazia del pensiero" in classi trasformate in "comunità di ricerca" filosofica.
RAGIONARE CON IL DISCORSO. IL PENSIERO ARGOMENTATIVO NELLE DISCUSSIONI IN CLASSE
SANTI, MARINA
2006
Abstract
La prima parte del volume mette a tema la natura dialogica del pensiero e del ragionamento, indagandone la dimensione argomentativa e la componente sociale. L'analisi della letteratura internazionale, in particolare ispirata al paradigma della mente discorsiva e all'approccio socio-costruttivista, conduce l'autrice a porre le basi psico-pedagogiche e filosofiche a sostegno della pratica didattica della discussione in classe per lo sviluppo del pensiero critico, creativo e valoriale. Su queste premesse poggia la proposta educativa presentata nella seconda parte del volume, in cui viene offerta un'analisi critica della Philosophy for Children e gli esiti della prima ricerca empirica italiana sul curricolo americano volto alla promozione della "democrazia del pensiero" in classi trasformate in "comunità di ricerca" filosofica.
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