Portfolio. Valutare gli apprendimenti e le competenze

Nel nostro paese, nel campo dell’istruzione e della formazione, si vanno ormai affermando nuovi concetti e pratiche pur non ancora sufficientemente conosciuti e adeguatamente proposti nel contesto delle politiche educative europea e nazionale. Termini quali portfolio, profilo, dossier risultano centrali nei processi di verifica e co-auto-valutazione degli apprendimenti e delle competenze nei campi dell’istruzione, della formazione e del lavoro. Il volume intende chiarire tre fondamentali questioni: la “filosofia educativa” che dovrebbe rappresentare lo scenario naturale alla messa in atto di tali nuove forme e prassi valutative; gli obiettivi, le questioni e i nodi problematici (sia in termini educativi che psicologici) che l’offerta di queste ultime pone alla tradizione valutativa, non solo italiana; le esperienze e i progetti internazionali, europei e italiani che hanno visto la proposta e l’applicazione, non sempre appropriate, dei nuovi strumenti e delle nuove pratiche valutative. Infine si sottolineano e si prospettano linee di sviluppo di ricerca e prassi sulle tematiche trattate, tanto strategiche, ieri, oggi e sempre, per il mondo dell’istruzione, della formazione e del lavoro.