"Scholastica". Storia di un concetto

Una tradizione consolidata, che va dall’Umanesimo all’Illuminismo ed è diffusa anche al di là degli ambienti specialistici, tende a designare come “scolastica” l’intera filosofia medievale, ed attribuisce a questa stagione culturale i caratteri di un pensiero categorico e dogmatico, definitivamente superato dall’avvento della modernità e dello spirito critico. D’altro canto la riscoperta del pensiero medievale, promossa soprattutto in ambito cattolico tra la fine dell’Ottocento ed i primi decenni del Novecento, è sembrata sostenere il “ritorno alla scolastica” come adesione ad una filosofia unitaria, riflesso di un’epoca segnata da un totale consenso sociale, religioso e intellettuale, quasi un antidoto a tutti i “mali” del mondo moderno. Attraverso un’ampia ricostruzione storiografica fondata sull’analisi degli usi del termine scholastica nel linguaggio dotto del medioevo e dell’età moderna, le indagini confluite in questo volume intendono sfuggire alla rigida alternativa tra esaltazione nostalgica e sprezzante rifiuto, mirando piuttosto ad approfondire le potenzialità e i limiti di un atteggiamento intellettuale cui la cultura occidentale deve non pochi dei suoi traguardi.